Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan

Bertema.com – Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan.

Pencanangan kebijakan ”Merdeka Belajar” oleh pemerintah memberikan peluang yang seluas-luasnya pada guru dan sekolah

untuk mengembangkan kreativitas dan inovasi dalam mendesain sebuah rencana pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang bertanggung jawab,

sehingga pencapaian kompetensi siswa secara komprehensif, baik pada ranah sikap pengetahuan, dan keterampilan siswa semakin meningkat.

Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan tersebut, tentu saja harus dapat dibuktikan melalui penilaian (asesmen) pendidikan secara akuntabel.

Penilaian yang dimaksud di atas, dapat dilakukan oleh internal guru yang bersangkutan selama proses pembelajaran

atau dapat disebut juga sebagai ”Penilaian Berbasis Kelas” untuk semua mata pelajaran, baik yang bersifat formatif maupun sumatif.

Hasil penilaian tersebut dapat dijadikan sebagai salah satu indikator hasil pencapaian kompetensi siswa atas materi yang telah diajarkan. yang selanjutnya dapat dijadikan dasar penentuan tindak lanjut proses pembelajaran.

Bentuk penilaian ini dapat dikatakan sebagai ”Penilaian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan”.

Penilaian oleh Satuan Pendidikan ini diselenggarakan secara sumatif, dengan tujuan untuk mengukur sejauh mana ketercapaian kompetensi yang telah diajarkan guru kepada para siswa.

Sehingga secara fungsional hasil penilaian tersebut dapat digunakan sebagai bagian pengambilan keputusan terhadap siswa sekaligus gambaran kualitas hasil belajar mengajar di sekolah (asessment of learning).

Pada saat penilaian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan ini dilaksanakan di akhir jenjang SMP (Kelas IX),

maka yang diukur adalah ketercapaian Standar Kompetensi Lulusan (SKL) melalui Ujian Sekolah (US).

Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan

Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan

Ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan (sekolah) merupakan proses pengumpulan informasi / data

tentang capaian pembelajaran peserta didik (siswa) dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang dilakukan secara terencana dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan ujian satuan pendidikan.

Penilaian Akhir Semester (PAS) digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk pengisian laporan hasil belajar. PAS mengukur hasil belajar dengan materi semua KD padasemester gasal.

Sedangkan Penilaian Akhir Tahun (PAT) digunakan untuk salah satu pertimbangan penentuan kenaikan kelas.

PAT dilaksanakanpada akhir semester genap dengan materi semua KD pada semester genap.

Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan / Ujian Sekolah (US) merupakan penilaian hasil belajar oleh SatuanPendidikan

yang bertujuan untuk menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran.

US digunakan untuk salah satu pertimbangan penentuan kelulusan peserta didik dari jenjang pendidikan tertentu.

Ujian Sekolah atau US mengukur dan menilai kompetensi peserta didik terhadap Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Dengan demikian, kompetensi yang diujikan dalam PAS, PAT, dan US meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Selain itu, PAS, PAT, dan US seharusnya mampu mengungkapkan kecakapan literasi, berpikir kritis, berpikir kreatif, dan kemampuan komunikasi peserta didik.

Waktu Pelaksanaan Ujian

Penilaian Akhir Semester (P)AS dilaksanakan pada akhir semester gasal.

Dan Penilaian Akhir Tahun (PAT) dilaksanakan pada akhir semester genap.

Sedangkan Ujian Sekolah (US) dilaksanakan pada akhir di jenjang siswa.

Walaupun demikian, pelaksanaan persiapan ujian ini bisa saja dilakukan sejak awal siswa masuk (kelas VII), misalnya untuk penilaian portofolio, yang akan dibahas pada bagian tersendiri.

Prinsip-prinsip Pelaksanaan Ujian

Pelaksanaan ujian mengikuti prinsip penilaian secara umum, yakni:
1. Sahih
Untuk memperoleh data yang dapat mencerminkan kemampuan yang diukur, Ujian harus digunakan instrumen yang sahih, yaitu instrumen yang mengukur apa yang seharusnya diukur.

2. Objektif
Penilaian saat ujian tidak dipengaruhi oleh subjektivitas penilai.

Karena itu perlu dirumuskan pedoman penilaian (rubrik) sehingga dapat menyamakan persepsi penilai dan meminimalisir subjektivitas.

3. Adil
Perbedaan hasil ujian semata-mata harus disebabkan oleh berbedanya capaian belajar peserta didik pada kompetensi yang dinilai,

bukan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, gender, dan hal-hal lain.

4. Terbuka
Prosedur penilaian dan kriteria penilaian harus jelas dan dapat diketahui oleh siapapun, termasuk peserta didik.

5. Menyeluruh
Instrumen ujian yang digunakan secara konstruk harus merepresentasikan aspek yang dinilai secara utuh, mencerminkan keutuhan KD-KD yang akan diukur.

6. Sistematis
Ujian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku sesuai POS. Instrumen dikembangkan mengikuti langkah-langkah pengembangan instrumen.

7. Beracuan Kriteria
Penilaian pada ujian menggunakan acuan kriteria.

Penentuan seorang peserta didik telah kompeten atau belum bukan dibandingkan terhadap capaian teman-teman atau kelompoknya, melainkan dibandingkan terhadap kriteria minimal yang ditetapkan.

8. Akuntabel
Ujian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.

9. Efisien
Ujian perlu dirancang dan dilaksakan secara cermat, sehingga pelaksanaan ujian tidak menjadi beban berlebih pada peserta didik dan orang tua/wali.

Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan

Langkah-langkah Umum Penyelenggaraan Ujian

Penyelenggaraan ujian oleh satuan pendidikan mengikuti langkah-langkah umum sebagai berikut:
1. Perencanaan
a. Menyusun Prosedur Operasional Standar (POS)
Satuan Pendidikan menyusun POS, yang isinya paling tidak meliputi
1) Ketentuan Umum.
2) Penyelenggaraan Ujian Sekolah.
3) Peserta Ujian Sekolah.
4) Penyiapan Bahan Ujian Sekolah.
5) Pengaturan Ruang/Tempat Ujian.
6) Pengawas Ruang Ujian Sekolah.
7) Pemeriksaan dan Penilaian Hasil Ujian Sekolah.
8) Penetapan Kelulusan dan Ijazah.
9) Jadwal Setiap Tahap (Time Schedule).
10) Penetapan Kriteria Kelulusan Peserta Didik

Baca Juga: Contoh POS Ujian Sekolah US USBN 

b. Menentukan bentuk ujian dan mengembangkan instrumen
Satuan pendidikan mengagendakan lokakarya, agar guru dapat berdiskusi untuk menentukan bentuk ujian yang sesuai,

termasuk kemungkinan suatu bentuk ujian tertentu (misalnya Tugas Proyek) melingkupi beberapa mata pelajaran. Selanjutnya guru yang ditugasi mengembangkan instrumen ujian.

2. Pelaksanaan
Satuan Pendidikan melaksanakan US sesuai POS. Pada saat pelaksanaan dilakukan monitoring dan evaluasi oleh Kepala Sekolah dibantu tim yang ditugasi.

3. Pengolahan dan Tindak Lanjut
Data nilai peserta didik hasil ujian selanjutnya diolah sebagai salah satu dasar pengambilan keputusan terhadap peserta didik.

Selain itu, data hasil ujian ini dapat dimanfaatkan lebih lanjut, misalnya sebagai salah satu dasar untuk kebijakan satuan pendidikan dan perbaikan pembelajaran pada periode selanjutnya.

Selengkapnya ulasan terkait Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan dapat Anda unduh di sini.

Baca Juga: Dokumen Inspirasi: Contoh Soal Ujian Sekolah SMP 2021

Demikian ulasan singkat terkait Konsep Ujian yang Diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan, semoga dapat memberikan pencerahan bagi para guru dan pemangku kepentingan di sekolah.

%d bloggers like this: