Prosedur Penyusunan ATP Alur Tujuan Pembelajaran: Wajib Dipahami Guru

Bertema.com – Prosedur Penyusunan ATP Alur Tujuan Pembelajaran

ATP Alur Tujuan Panduan Pembelajaran merupakan Rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis, menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.

Pada Kurikulum operasional satuan pendidikan dan alur tujuan pembelajaran (ATP) memiliki fungsi yang sama dengan silabus, yaitu sebagai acuan perencanaan pembelajaran. 

Jika satuan pendidikan memiliki kurikulum operasional dan ATP, pengembangan perangkat ajar dapat merujuk kedua dokumen tersebut.

Prosedur Penyusunan ATP Alur Tujuan Pembelajaran

Menganalisis Capaian Pembelajaran (CP) untuk Menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Capaian pembelajaran memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi.

Menyesuaikan tahap perkembangan peserta didik pemetaan capaian pembelajaran dibagi dalam fase usia.

1. Fase Fondasi Prasekolah Taman Kanak- Kanak
2. Fase A Kelas 1 dan 2 Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah
3. Fase B Kelas 3 dan 4 Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah
4. Fase C Kelas 5 dan 6 Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah
5. Fase D Kelas 7 – 9 SMP atau MTs
6. Fase E Kelas 10 SMA, SMK atau MA
7. Fase F Kelas 11 – 12 SMA, SMK atau MA

Tujuan kegiatan analisis capaian pembelajaran ATP untuk menyusun Tujuan Pembelajaran

dan Alur Tujuan Pembelajaran: Mendapatkan peta kompetensi yang akan menjadi rujukan untuk pelaksanaan pembelajaran.

Untuk menyusun rencana pembelajaran, jabaran kompetensi pada Capaian Pembelajaran perlu dipetakan ke dalam tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran.

Peta kompetensi tersebut kemudian digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan
perangkat ajar.

Pendidik dan satuan pendidikan dapat menggunakan berbagai strategi untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan.

Harus dipastikan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang dipetakan memenuhi kriteria berikut ini:

Tujuan Pembelajaran yang ideal terdiri dari dari 2 komponen berikut:

a) Kompetensi yaitu kemampuan yang mencakup  sikap, pengetahuan, dan keterampilan

yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.

b) Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama Panduan Pembelajaran dan Asesmen yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran.

Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran:

a) Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik

b) Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.

c) Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang.

Disarankan kepada Pendidik dalam merumuskan ATP alur tujuan pembelajaran:

a) Dalam merumuskan tujuan pembelajaran pendidik merujuk pada kompetensi yang tercantum pada CP.

b) Merumuskan kalimat tujuan pembelajaran dapat mengambil referensi dari berbagai sumber atau memadukan tujuan pembelajaran dari berbagai kurikulum.

c) Identifikasi dimensi Profil Pelajar Pancasila yang mungkin terkait dengan kompetensi yang ingin dicapai.

Prosedur Penyusunan ATP Alur Tujuan Pembelajaran

1 Melakukan analisis CP mata pelajaran pada fase yang akan dipetakan.

2 Identifikasi kompetensi-kompetensi yang harus dikuasai peserta didik pada fase tersebut.

3 Rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai,

konten yang akan dipelajari dan variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran.

4 Identifikasi elemen dan atau subelemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan.

5 Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.

Baca Juga: LENGKAP: Contoh Alur dan Tujuan Pembelajaran ATP Matematika Kelas 1-12 Kurikulum Merdeka

Sedangkan Prosedur Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran Berdasarkan Fase adAlah sebagai berikut:

1. Merumuskan Tujuan Pembelajaran (TP) dan menyusunnya dalam alur pembelajaran untuk mencapai kompetensi pada fase tersebut.

2. Menganalisis elemen Capaian Pembelajaran (CP) untuk mengidentifikasi kompetensi pada akhir fase pada elemen tersebut.

3. Tim pendidik berkolaborasi menganalisis naskah Capaian Pembelajaran (CP)
mata pelajaran yang menjadi fokus.

Disarankan:

a) Penyusunan alur tujuan pembelajaran dilakukan di tingkat satuan pendidikan oleh tim pendidik pada mata pelajaran atau rumpun mata pelajaran yang sama. 

b) Alur tujuan pembelajaran yang telah dipetakan, direview bersama di dalam tim, berdasarkan expert judgment tim pendidik untuk memastikan kesesuaiannya dengan kriteria alur tujuan pembelajaran.

c) Evaluasi pada alur tujuan pembelajaran hendaknya dilakukan sebagai bagian dari evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan.

d) Apabila teridentifikasi kendala atau ketidak efektifan dalam pembelajaran, perbaikan yang dilakukan bisa pada perangkat ajar, tujuan pembelajaran atau pada alur tujuan pembelajaran.

Demikan Prosedur Penyusunan ATP Alur Tujuan Pembelajaran, Semoga Bermanfaat.