Bertema.com – Panduan Teknik Penilaian Formatif Untuk SMP Edisi Terbaru.
Pada kesempatan ini Admin Bertema akan berbagi Buku Panduan Teknik Penilaian Formatif Untuk SMP edisi terbaru.
Buku Panduan Teknik Penilaian Formatif Untuk SMP edisi terbaru dapat Bapak Ibu Guru jadikan sebagai referensi dalam memberikan penilaian berbasis kelas.
Pendidikan saat ini bertujuan untuk menghasilkan insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif.
Insan yang dimaksud adalah lulusan yang memiliki sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang optimal sesuai dengan taraf perkembangan dan jenjang pendidikan masing-masing.
Selain itu, lulusan diharapkan memperoleh kecakapan abad ke-21 yang mampu menjadikan setiap insan Indonesia hidup
dalam tantangan abad ke-21 dan berkontribusi secara memadai terhadap pengembangan peradaban dunia.
Kecakapankecakapan yang dimaksud mencakup kemampuan berpikir kritis dan memecahkan masalah, berinovasi dan berkreasi, berkomunikasi, dan berkolaborasi.
Lulusan juga ditargetkan mempunyai literasi digital (literasi informasi, media, dan teknologi) di samping kecakapan-kecakapan hidup lainnya
seperti fleksibilitas dan adaptabilitas, produktivitas dan akuntabilitas, dan kepemimpinan dan tanggungjawab.
Buku Panduan Teknik Penilaian Formatif Untuk SMP edisi terbaru.
Tujuan pendidikan tersebut akan dapat dicapai dengan efektif dan efisien apabila proses pembelajaran dirancang dan dilaksanakan dengan baik.
Pertama, guru merancang pembelajaran berdasarkan hasil analisis kebutuhan siswa, misalnya pengetahuan,
keterampilan, dan sikap awal mereka.
Kedua, guru memfasilitasi siswa memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap serta kecakapan-kecakapan lainnya melalui kegiatan pembelajaran aktif baik di dalam maupun di luar kelas.
Ketiga, selama pelajaran berlangsung, guru bersama-sama dengan siswa memantau/mengecek perkembangan penguasaan kompetensi siswa
untuk mengetahui apakah setiap siswa mencapai penguasaan sebagaimana diharapkan, dan apakah proses pembelajaran perlu perbaikan (penyesuaian).
Apabila pemantauan kemajuan penguasaan kompetensi menunjukkan bahwa setiap siswa telah mencapai kemajuan
yang ditargetkan secara optimal, proses pembelajaran dapat dilanjutkan tanpa perlu adanya perbaikan/penyesuaian.
Apabila sebaliknya, guru perlu melakukan perbaikan (penyesuaian) terhadap proses pembelajaran yang telah dirancang untuk memastikan bahwa setiap siswa mencapai kemajuan yang maksimal.
Kegiatan guru (bersama-sama dengan siswa) memantau/mengecek kemajuan penguasaan kompetensi yang
diikuti dengan upaya perbaikan dan/atau penyesuaian kegiatan pembelajaran
untuk memfasilitasi setiap siswa mencapai penguasaan yang diharapkan disebut penilaian formatif (formative assessment) atau yang juga disebut penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning).
Setiap guru profesional perlu melakukan penilaian formatif dengan baik karena untuk memperoleh informasi
dari pemantauan kemajuan penguasaan kompetensi dalam melaksanakan pembelajaran yang menjamin pencapaian optimal bagi setiap siswa.
Baca Juga: Panduan Penilaian SD Edisi Revisi – Wajib Dipahami Guru
Walaupun pada umumnya, baik secara sadar atau tidak, guru telah melakukan penilaian formatif,
sebagian besar dari mereka belum melakukannya secara terencana dan konsisten dengan frekuensi dan kualitas yang memadai karena beberapa alasan.
Di antara alasanalasan tersebut adalah karena terbatasnya pengetahuan mengenai berbagai macam teknik
penilaian formatif.
Penilaian-penilaian yang biasa dilakukan oleh guru adalah penilaian sumatif dengan tujuan untuk mengukur pencapaian belajar siswa
yang digunakan untuk membuat keputusan apakah siswa lulus atau tidak lulus, naik atau tidak naik kelas, atau lanjut atau tidak ke kompetensi berikutnya.
Semua guru diharapkan mempelajari berbagai macam teknik penilaian formatif agar dapat melaksanakan penilaian formatif dengan baik
untuk memastikan bahwa pembelajaran yang disajikan efektif bagi setiap siswa sehingga penguasaan kompetensi siswa optimum.
Buku Penilaian Berbasis Kelas/Teknik-teknik Penilaian Formatif untuk Sekolah Menengah Pertama ini
disusun untuk memberi inspirasi kepada para guru SMP dalam melaksanakan penilaian formatif yang menyatu dengan pembelajaran yang disajikannya.
Secara singkat dalam buku ini disajikan konsep penilaian formatif yang disertai contoh-contoh yang diambilkan
dari praktik sehari-hari agar para guru memiliki pengetahuan dan keterampilan praktis dalam melaksanakan penilaian formatif.
Buku Panduan Teknik Penilaian Formatif Untuk SMP edisi terbaru dapat Anda baca maupun Anda Unduh melalui tautan di bawah ini.
[Unduh]
Buku Penilaian Berbasis Kelas/Teknik-teknik Penilaian Formatif Kelas untuk SMP ini secara ringkas menguraikan konsep dan pelaksanaan penilaian formatif.
Pertama adalah pengertian, tujuan, prinsip-prinsip penilaian formatif, hubungan antara penilaian formatif
dan pembelajaran. Cakupan dan berbagai macam teknik penilaian formatif dan pemberian umpan balik oleh guru.
Kedua adalah teknik dan contoh-contoh penilaian formatif untuk sikap, pengetahuan, keterampilan, kecakapan belajar siswa, dan kesesuaian materi dan metode pembelajaran yang digunakan guru.
Uraian singkat setiap contoh teknik penilaian formatif mencakup pengertian, tujuan, contoh operasional, prosedur, analisis hasil, dan umpan balik beserta tindak lanjut.
Ketiga, perencanaan pembelajaran dan penilaian formatif dijelaskan untuk memberi gambaran bagaimana guru merencanakan pembelajaran dan penilaian formatif dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
Baca Juga: Cakupan Aspek Penilaian dalam Kurikulum 2013 – Wajib Dipahami Guru
Demikian Buku Panduan Teknik Penilaian Formatif Untuk SMP edisi terbaru. Semoga bermanfaat bagi Bapak Ibu Guru dan pemerhati pendidikan khususnya jenjang Sekolah menengah Pertama SMP.
