Bertema.com – Model Pembelajaran Tematik Terpadu SD MI Kurikulum 2013.
Pembelajaran tematik terpadu lebih menekankan pada praktik pengetahuan berbentuk tema yang dekat dengan aktivitas siswa sehari-hari.
Melalui pembelajaran tematik ini, siswa diharapkan dapat memahami fenomena atau aktivitas sehari-hari secara lebih konkret.
Melalui praktik pengetahuan akan tumbuh sikap religiusitas dan etika sosial dalam hal tanggung jawab dalam memahami fenomena dan aktivitas siswa.
Pembelajaran tematik terpadu di SD MI menekankan pada proses pembelajaran yang tidak semata melakukan aktivitas. Namun bagaimana guru mampu merancang pembelajaran yang dapat mengaktifkan kreativitas dan berfikir kreatif siswa.
Hal penting dari proses pembelajaran adalah bahwa pembelajaran yang dijalankan tidak hanya memperkenalkan pengetahuan mata pelajaran dalam teori bersifat hafalan.
Melainkan, lebih menekankan dimensi afeksi, atau kepedulian dan keterikatan siswa terhadap hal-hal nyata yang dialami siswa. Untuk dapat beraktivitas secara mandiri dan menjaga hak orang lain di sekitarnya.
Proses pembelajaran yang menekankan pada praktik pengetahuan mata pelajaran yang dijalin dalam tema ini membutuhkan pendekatan pembelajaran khusus.
Peran guru sangat penting untuk mendorong tumbuhnya rasa ingin tahu siswa, sikap terbuka serta kritis dan responsif terhadap aktivitas sehari-hari.
Salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan orientasi kurikulum yaitu pendekatan proses keilmuan atau saintifik.
Tahapan proses pembelajaran terdiri atas mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar atau mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
Baca Juga:
Model Pembelajaran Tematik Terpadu SD MI Kurikulum 2013
Namun demikian, tidak menutup kemungkinan guru untuk mengembangkan pendekatan lain sesuai dengan proses pembelajaran siswa aktif, kreatif dan berfikir kritis.
Untuk mendukung proses pembelajaran ini, model-model pembelajaran yang sesuai perlu dikembangkan dan dipraktikkan dalam proses pembelajaran.
Setidaknya terdapat tiga (3) model pembelajaran yang layak untuk dipertimbangkan, yaitu:
1. Model pembelajaran berbasis keingintahuan (inquire-based learning), tidak hanya menekankan perolehan atau penemuan jawaban-jawaban atas keingintahuan siswa saja.
Melainkan, lebih dari itu, juga mendorong aktivitas siswa melakukan penelusuran, pencarian (searching). Serta penemuan, penelitian dan pengembangan studi atau kajian dan analisis lebih lanjut.
2. Model pembelajaran berbasis pemecahan masalah (problem solving-based learning), secara khusus diselenggarakan berbasis masalah di masyarakat.
Berpijak pada masalah-masalah yang ada, siswa didorong untuk mengamati, meneliti dan mengkaji serta memecahkan masalah-masalah tersebut. Sehingga dapat memperkaya pemahaman dan pengetahuan siswa.
Selain bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan khusus terkait dengan masalah yang ada. Model ini juga dikembangkan untuk menumbuhkan kepedulian dan rasa tanggung jawab siswa terhadap pemecahan masalah sehari-hari.
3. Model pembelajaran berbasis proyek (project-based learning), merupakan proses pembelajaran yang menjadikan kegiatan proyek sebagai obyek studi sekaligus sarana belajar.
Sebagai obyek studi, dilakukan ketika kegiatan proyek dijadikan sumber pengetahuan dalam proses belajar.
Tahapan-tahapan kegiatan dalam proyek, mulai dari penentuan masalah, perencanaan, implementasi, monitoring dan evaluasi. Serta identifikasi hasil-hasil yang dicapai dan rekomendasi untuk kegiatan proyek berikutnya.
Di sini dilihat sebagai siklus aktivitas sosial yang bisa dijadikan sumber pengetahuan dalam proses pembelajaran. Model Pembelajaran Tematik Terpadu SD MI Kurikulum 2013.
Model-model pembelajaran di atas merupakan model pembelajaran yang diharapkan dapat menginspirasi guru dalam mendesain pembelajaran.
Guru juga dapat mencari dan menggunakan model pembelajaran lain yang dirasa lebih sesuai dan mampu mengoptimalkan peserta didik.
Sumber: Model Silabus SD MI Tematik Terpadu, Kemdikbud 2017.
