Download Panduan Penulisan Soal  Penilaian Hasil Belajar

Bertema.com – Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar.

Pada kesempatan ini Admin Bertema akan berbagi informasi terkait Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar untuk penilaian kelas maupun ujian sekolah.

Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar dapat dijadikan rujukan bagi Bapak Ibu guru dalam menyusun soal penilaian hasil belajar peserta didik.

Karena penilaian terhadap hasil belajar peserta didik merupakan salah satu kegiatan rutin dalam dunia pendidikan.

Penilaian hasil belajar dilakukan antara lain untuk mendiagnosa kekuatan dan kelemahan peserta didik,

memonitor perkembangan belajar peserta didik, menilai ketercapaian kurikulum, memberi nilai peserta didik dan menentukan efektivitas pembelajaran.

Untuk tujuan-tujuan tersebut dapat digunakan berbagai bentuk dan instrumen penilaian.

Namun tes tertulis sampai saat ini masih merupakan instrumen yang dominan digunakan dalam menilai hasil belajar peserta didik.

Tes tertulis secara umum dapat dibedakan menjadi tes dengan pilihan jawaban (non-constructed response test), peserta didik hanya memilih dari jawaban yang disediakan,

dan tes tanpa pilihan jawaban (constructed response test), peserta didik harus
mengkonstruksikan jawabannya.

Tes dengan pilihan jawaban sering dikritik karena dipandang tidak dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skill).

Hal ini tidaklah benar, soal tes dengan pilihan jawaban dapat mengukur kemampuan
berpikir tingkat tinggi, hanya penyusunannya memang tidak mudah.

Baca juga: Panduan Penulisan Soal HOTS (Hight Order Thinking Skill) Terbaru

Di sisi lain tes tanpa pilihan jawaban (constructed response test) yang sering dipandang sesuai untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi,

bila tidak disusun dengan cermat bisa jadi hanya mengukur berpikir tingkat rendah.

Kedua bentuk tes tersebut potensial untuk mengukur berpikir tingkat rendah dan tingkat tinggi, tergantung kejelian dalam penulisan soal.

Oleh karena penulisan soal merupakan proses penentu kualitas tes maka penulisan
soal perlu dilakukan secara sungguh-sungguh.

Pedoman Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar

Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar

Buku panduan penulisan soal ini merupakan upaya untuk membantu penulis soal menghasilkan soal yang berkualitas, termasuk soal yang mengukur berpikir tingkat tinggi.

Kaidah penulisan soal, contoh-contoh yang diberikan diharapkan dapat memberikan ilustrasi bagaimana kedua bentuk tes baik tes

dengan pilihan dan tes tanpa pilihan tersebut dapat digunakan untuk menilai hasil belajar peserta didik dan memberi informasi yang valid.

Hasil belajar peserta didik dapat dinilai dengan tujuan yang berbeda.

Penilaian dapat dilakukan untuk mengetahui materi yang belum dikuasai peserta didik, untuk melihat kemajuan peserta didik pada periode waktu tertentu,

untuk pemberian nilai, untuk penempatan peserta didik, dan untuk penentuan kelulusan peserta didik.

Sedangkan Penilaian hasil belajar tersebut secara umum dibedakan menjadi penilaian internal dan penilaian eksternal.

Penilaian internal adalah penilaian yang dilakukan oleh guru atau sekolah,

sedangkan penilaian eksternal dilakukan oleh institusi di luar sekolah misalnya pemerintah atau lembaga penilaian yang diberi otoritas oleh pemerintah.

Penilaian eksternal dapat berupa ujian penentu kelulusan, tes seleksi masuk ke
jenjang pendidikan berikut, pemantauan ketercapaian kurikulum.

Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar

Pada umumnya untuk penilaian eksternal digunakan tes tertulis sebagai prosedur atau instrumen penilaian yang baku (terstandar).

Instrumen baku tersebut menjadi penting karena perlunya membandingkan hasil peserta dengan cara objektif.

Sementara penilaian internal yang dilakukan oleh guru dengan tujuan memberikan umpan balik kepada peserta didik

dan memperbaiki proses pembelajaran menggunakan instrumen yang kurang baku misalnya penilaian unjuk kerja, portofolio.

Hal ini karena fokus pada individu masing-masing peserta didik, bukan untuk membandingkan antarpeserta didik.

Ketika sekolah atau guru melakukan penilaian untuk menentukan kelulusan atau ketercapaian dari suatu standar maka penggunaan instrumen yang baku menjadi penting.

Pada saat ini umumnya tes prestasi belajar atau tes prestasi akademik menggunakan tes bentuk soal pilihan ganda (PG)

karena saat ini tes PG dipandang sebagai tes objektif yang efisien digunakan untuk jumlah peserta besar.

Untuk masa yang akan datang ketika skoring soal isian atau essay dapat dilakukan oleh mesin,

bukan tidak mungkin soal untuk penilaian eksternal menggunakan soal isian atau essay.

Untuk menjamin kualitas soal tes yang terstandar, pengembangan tes melalui beberapa tahap.

Langkah-langkah yang dilakukan untuk menyusun tes terstandar adalah

(1) menentukan tujuan tes;

(2) menentukan acuan yang akan dipakai (kriteria atau norma);

(3) membuat kisi-kisi;

(4) memilih soal-soal dari kumpulan soal yang sudah ada sesuai dengan kisi-kisinya.

Apabila soal yang diambil merupakan soal baru, soal-soal tersebut harus melalui tahap telaah

secara kualitatif, revisi, ujicoba, dan analisis hasil ujicoba sehingga diperoleh soal yang baik dari segi kualitatif dan kuantitatif.

Selain itu, pengadministrasian tes (pelaksanaan tes) juga dibuat standar.

Untuk tes prestasi terstandar, soal-soal harus mengacu pada tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik.

Dalam hal ini kurikulum atau standar kompetensi lulusan (SKL) yang sudah ditetapkan apabila tes tersebut akan digunakan untuk kelulusan.

Proses penskorannya juga harus dilakukan terstandar terutama apabila ada soal berbentuk uraian sehingga hasil tes tersebut dapat dilihat keterbandingannya.

Untuk menjamin ketersediaan soal yang terstandar, perlu dikembangkan bank soal.

Bank soal adalah kumpulan soal yang telah teridentifikasi karakteristiknya, misalnya
tingkat kesukaran, daya beda, dan penyebaran pilihan jawaban (option).

Pengembangan bank soal perlu dilakukan secara terus-menerus untuk memenuhi berbagai keperluan penggunaan.

Kegiatan pengembangan bank soal ini dimulai dengan penulisan kisi-kisi, penulisan soal, telaah (analisis kualitatif), ujicoba, analisis kuantitatif, dan kalibrasi soal.

Soal-soal yang terbukti bermutu secara kualitatif dan kuantitatif dikumpulkan dan
disimpan dalam bank soal.

Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar selengkapnya dapat anda baca melalui  media di bawah ini.

Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar dapat Anda unduh  di sini.

Baca juga: Panduan Penilaian SD Edisi Revisi – Wajib Dipahami Guru

Demikian Informasi terkait Panduan Penulisan Soal Penilaian Hasil Belajar, Semoga bermanfaat terutama bagi para guru baru.

%d bloggers like this: